根據臺灣幼兒發展調查資料庫追蹤調查資料，臺灣有超過9成的3至5歲幼兒在家會使用3C產品，且使用人數比例隨著年齡成長而增加；調查中也發現，低、中低社經家庭3歲幼兒使用3C產品時間，每天更高達3小時，臺師大人類發展與家庭學系教授、臺灣幼兒發展調查資料庫建置計畫主持人張鑑如表示，這遠遠高於世界衛生組織及衛福部國健署提出「每天使用3C產品少於1小時」的建議。
幼兒使用3C產品時間的長短，與幼兒的認知、語言、社會、情緒、身體動作和整體發展有關。張鑑如在研究中發現，每天使用3C在1小時以內的幼兒，整體發展優於使用3C超過1小時的幼兒，特別在認知與語言上的發展最為明顯。換言之，要是幼兒使用3C產品的時間愈長，幼兒的發展狀況會愈差。
「從前不離不棄是夫妻，現在不離不棄是手機」臺灣師範大學教育學院院長陳學志說，手機對現代民眾造成很大影響，現在研究發現不僅在成人，也在幼兒上有相關傾向；國外研究發現，自閉症孩子因為使用手機關係，愈來愈少與外界接觸。
臺灣師範大學與親子天下31日共同舉辦記者會，記者會中張鑑如指出實證研究顯示，透過親子共讀互動，對幼兒語言與認知上的發展最有具體的幫助，親子共讀頻率愈高，幼兒的發展也愈好；親子互動的時間愈長，也能削弱3C對幼兒的整體發展負面影響，親子共讀也能削弱因家庭社經對幼兒發展的不利影響。因此記者會也提出「放下手機10分鐘，每天共讀10分鐘」的倡議，呼籲全國幼兒家長透過共讀進行陪伴，降低幼兒接觸3C產品所帶來的負面影響。
教育部國民及學前教育署長彭富源則表示，目前台灣 3 歲以下幼兒園入園率達 75.6%、5 歲可達 97.6%，建議可以透過以下兩種方式提供親子陪伴或共讀相關資訊，包括：一、透過幼兒園傳遞親子共讀指引給家長；二、對於孩子尚未入園的家長，可以透過媒體宣傳，以及發放育兒津貼時合併傳遞，教導家長合適的教養和互動方法。彭富源也提到，家長選擇親子共讀素材時，可以讓孩子一同參與，生活中可以互動的材料都可納入。
「親子共讀，最好及早開始」，張鑑如呼籲，要是家長平常日的工作時間長，可在假日增加親子互動時間，如一起遊戲、共讀、吃飯、講話，緩解降低3C 產品對幼兒整體發展的負面影響；除了家庭內，幼兒園內、社區鄰里、里長活動中心也可推廣共讀以及親子活動，成為完整的社會支持網絡。
