▲讓憨兒滿足感官刺激，藉以穩定情緒。
高市社會局無障礙之家照顧重度、極重度心智障礙者，因應心智障礙者多樣情緒問題需要合適及安全的空間供其正向情緒抒發，再加上服務對象老化後對感覺刺激接受退化，需要更多樣化的設備強化感覺刺激，無障礙之家重新打造多感官教室及增置戶外多感官互動設備，搭配多元感覺統合課程設計，提供更完整的服務。
社會局無障礙之家多感官教室已建置10幾年，設施設備已有損壞，感謝慶寶勤勞基金會挹注百萬經費重新打造多感官教室「白屋」，並運用頂樓綠屋頂擴充戶外多感官設備。
多感官教室牆面鋪設白色軟墊，打造安全舒適、放鬆的空間，依據服務對象需求增置聲振床、螢光活動牆、互動觸摸聲光牆及星光雲投射燈等多感官設備，提供視覺、聽覺、觸覺刺激，有助緩和憨兒的焦慮，提升心情愉悅感。服務對象阿宏在想家時容易伴隨情緒焦慮或自傷行為，當阿宏出現情緒時，工作人員帶著阿宏到多感官教室，牆面的投射聲光影像吸引阿宏注意力，播放的輕柔音樂讓阿宏焦慮情緒放鬆，阿宏觸碰著聲光牆發出燈光及音樂，隨著音樂阿宏臉上焦慮的表情轉為開心、放鬆，情緒也緩和了。
為了促進服務對象多感官刺激，於戶外空間打造了多元化的觸摸牆及音樂牆等設施，帶入觸覺、視覺、聽覺及肢體動作等設施，讓他們獲得更多元的感覺刺激。阿輝平日喜歡獨處，也因為肢體站立不便，參與團體課程常缺乏興致或感到煩躁，自從阿輝接觸了大面的響板牆後，展現無比的興趣，還主動邀請老師一起玩響板牆，除了提升活動參與度，也有助肢體的伸展與復健；小明平時好動、走來走去不停歇，但對於牆上木琴卻情有獨鍾，能隨著老師的指令敲著互動牆上的木琴，聽到自己敲出清脆的音樂，小明的注意力慢慢開始集中，像是個專注的演奏家，這轉變讓我們見識感覺統合課程發揮的魔力。
無障礙之家李慧玲主任表示，多感官教室及設備搭配感覺統合課程，開啟服務對象的感官探索之旅，擴大「五感」的體驗與刺激，提升服務對象的學習動機、專注力及正向情緒，有助憨兒的認知學習與情緒調節。
