大學必修國文課早就跳脫你的刻板印象了! 透過AI賦能應用，國立暨南國際大學的全校的國文課，除了早就更名為「中文思辨與表達」，讓教師有更寬廣的空間設計因應趨勢的創新課程，中文系老師林鴻瑞就善用AI人工智慧等工具授課，並鼓勵學生利用熟悉或擅長的AI工具到文本分析以及課堂成果上，學生應用AI科技的影音創作、桌遊、繪本等方式，將課堂上習得的中文思辨與表達能力，再現散逸許久的埔里平埔族故事，讓致力尋回平埔族文化的巴宰族群文化協會大為驚豔和激賞。不只人文與科技等不同領域的學生，都能學得將AI科技賦能應用，同時，更走出校園參與公共議題與社會創新。
暨大通識中心主任林松柏表示，長期深耕埔里平埔族文化探究的助理教授林鴻瑞，多年來在他開授大一國文的必修課中，特別設計「船山講古創作」課程單元，其實這門課為「中文思辨與表達」，就是過去全校共同必修的大一國文課，他應用ChatGPT、AI文本分析、AI心智圖生成及AI圖片生成等工具，進行國文的創意教學轉化練習，從文本解析、撰寫故事大綱或劇本、AI圖片生成工具產出繪本、文創商品或微電影等。突破傳統國文課堂的窠臼，除了提升學生的興趣及成就感，也深化學生聚焦主題以及下達明確指令的能力，是令人讚賞的教學創新。
長期深耕埔里平埔族文化探究的助理教授林鴻瑞，多年來在他開授大一國文的必修課中，特別設計「船山講古創作」課程單元。（圖/暨大提供）
中文系老師林鴻瑞指出，六年前他開始開設這門必修的「國文課」時，修課的學生涵蓋了理工、人社、教育、管理等科系，因為背景差異很大，授課的內容很難周全，因此，將AI人工智慧等科技，應用到課堂講授與實作上，輔以社會參與式的課程概念，將埔里平埔族的語言或文化為載體，參酌不同領域學生的專長和興趣，啟發學生的中文思辨能力與表達，沒想到得學生出奇熱烈的回饋。
暨大學生利用AI的文本分析將巴宰族幾乎失傳的咒語集結成圖文並茂的咒語故事集。（圖/暨大提供）
為了讓學生學習成果被看見，特別舉辦了船山講古成果發表會，對遊戲設計很有興趣的李佩穎與張庭傭團隊，就發表了巴宰族聚落為主體的桌遊，希望讓人從遊戲中認識平埔族所在的愛蘭地區的地理文化，而紀品瑀團隊則是應用AI圖片生成與配音，將當地流傳許久的「番婆鬼」故事，具體呈現趣味橫生的動態文本，還有同學利用AI的文本分析將巴宰族幾乎失傳的咒語集結成圖文並茂的咒語故事集。林鴻瑞老師說，透過AI科技賦能應用，不論是影像、動畫、桌遊、繪本或是文創商品等，內容都緊扣住巴宰族文化的傳說或故事，AI不但走入巴宰族部落，學生善用科技解決問題，讓AI也成了學生的神隊友。
學生透過AI賦能與應用來學習與創新。（圖/暨大提供）
學生吳佩儀說，就是經過這堂課以及創作，讓自己才知道什麼是巴宰族，之前根本沒聽過、更別說深刻認識平埔族文化，因為AI工具的學習應用，讓課程很生動。應化系的王同學也表示，這門課讓他深刻體會到文化傳承的責任感，透過船山講古的AI工具來創作，除了懂得善用AI工具的使用，意識到可以善用AI工具，將寶貴的文化遺產能夠傳承與發揚，讓更多人珍惜自己的歷史文化。觀餐系的張同學也指出，原以為平埔族幾乎已經絕跡，沒想到透過AI工具文本蒐羅分析後，才赫然發現碩果僅存的巴宰族的文化近在埔里，可以應用共同的創作成果協助文化傳衍，是他這堂課最大的收穫。
暨大校長武東星表示，中文系老師能將AI巧妙應用在課程中，特別是依據學生不同的興趣與專長，導引學生透過AI賦能與應用來學習與創新。而學校一直透過各種計劃與資源，鼓勵老師與學生都能投入AI賦能的產學合作或在地實踐。在AI狂潮席捲的時刻，樂見更多非理工科技領域的教授，盡可能將AI賦能與應用到人文社會等領域，也就是數位人文課程的規劃上，讓學生與科技潮流能無縫接軌。
