市長與各校學生代表合影
桃園市長鄭文燦3日下午在青年局長顏蔚慈陪同下，前往桃園區興光堡壘，出席「班聯迎新茶會－初衷」活動時表示，現代高中生都很有主見，對於學校的管理措施如有不同意見，大多都會勇於表達，而學校本應就是一個容許自由發揮意見的地方，期盼透過今天的交流，與大家一起腦力激盪，並鼓勵學生自由表達，與學校良性互動，來達成更好的教育學習效果。
活動中鄭市長逐一回答學生提問，其中針對班聯會或學生會定位議題，鄭市長表示，學生權泛指學生權利的集合，是一個廣泛的概念，應包括最基本的表達意見自由。早期的大學成立社團、舉辦活動、發表意見須經過審查，當時他在台大與其他學生會幹部積極爭取學生權利，在歷經各種事件後讓校園逐漸開放，這股風氣也從台大逐步擴散到各校，他也曾協助訂定學生憲章，記錄下包括學生議會、學生會等組織籌組方式，受到許多學校的沿用或參考。
市長、青年局長與學生代表合
鄭市長也表示，班聯會是一種學生表達對學校或社會看法的組織，除了舉辦各式活動，也扮演著學校與學生間的溝通橋樑，現今的高中社團越來越活潑化，班聯會應該扮演多重角色為學生發聲，透過一定的溝通技巧，針對學校不合理的規範適時表達意見，與學校進行良性的互動。
有關學生詢問市長對於司法院大法官解釋第782號的看法，鄭市長表示，該解釋聲請人是兩位高中生，一位因為叼菸被記小過1次、無照騎車被記大過1次，另一位則因為請病假，依照成績評量辦法，若請病假補考成績超過60部分，分數打7折計算。兩人均認為學校處置不合理，在提起行政訴訟敗訴確定後，分別聲請大法官解釋。
市長與學生代表合影
鄭市長進一步說明，台灣早期學生對學校的處置並沒有提起司法救濟的權利，直到釋字382號解釋做成後，大法官認為退學或類此處分，足以改變其學生身分並損及其受教育的機會就可以提出救濟；之後的釋字684號解釋則變更了釋字382號解釋，提出針對大學所做的處分，只要是讓學生的受教育權或其他基本權利受侵害，就可以提出救濟。而釋字第782號解釋則將救濟身分擴大到大學生以外，不管任何階段的學生，只要認為自己的權利因為學校的教育或管理的公權力措施受到侵害，即可提起訴訟，這是一個司法上的進步。
針對學校管理議題，鄭市長表示，早期學校多訂有學生髮型或服裝等規範，近來已逐漸被解禁，代表著學校開始著重於學生自我表達與自我管理能力的提升，但現今仍有部分學校為了避免學生沉迷於網路世界，訂有上課期間不得使用智慧手機等規定，針對學校管理的合理化或鬆緊，是具有討論空間的，但需要學生間先形成共識，進一步與學校進行良性溝通互動，才能獲得更好的教育學習效果。
主持人介紹活動來賓
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