為預因應超高齡社會來臨，教育部9月19日在嘉義縣辦理2天的高齡教育高峰會議，邀請地方政府、全國執行樂齡學習單位共同參與，並以「迎向超高齡臺灣，建構全樂齡社會」為主軸，除請到國內專家學者針對高齡教育及終身學習議題，提出創新多元的構想，另藉由國際案例分享，反思如何推動在地的樂齡學習，會中更邀請衛生福利部、勞動部等單位進行政策短講，共商跨領域合作整合策略，為共同面對超高齡社會的議題預作準備。
教育部表示，目前推動高齡教育管道有三：各鄉鎮市區樂齡學習中心、大學校院推動樂齡大學，以及培訓高齡自主帶領人辦理高齡自助學習團體，運用機構式及個人式三種學習管道，相輔相成，擴增國內高齡長者學習機會。全國366所樂齡學習中心，拓點分布全國3,006個村里，102所大學校院辦理119班，而113團高齡自主學習團體，更深入偏遠地區將學習場域拓增到住宅、廟口，提供另類的學習機會。
教育部鼓勵樂齡學習中心的長者學習後貢獻服務，會中邀請高雄市林園區樂齡學習中心吳雅茹主任分享如何跨越2萬里，將臺灣長者的愛心小洋裝，飄洋過海遠送非洲肯亞、盧安達、迦納、剛果共和國和馬拉威等地，5年下來已經完成將近3,000件的洋裝。她說，每當非洲傳來孩子們收到禮物後展開笑顏的相片，樂齡長者們就會擁有源源不絕的動力，創造長者舞臺空間，晚年生命更有價值。
依據統計，臺灣已於107年3月邁入「高齡社會」，65歲以上人口在108年8月也已達到14.99％，計353萬7,314人，預計在115年邁入超高齡社會，每5位就有1位65歲以上的長者。為落實「在地學習」理念，教育部鼓勵各縣市政府重視在地化的樂齡學習工作，歷年學習總場次達65萬7,592場次，累積已達1,619萬餘參與人次，於108年6月辦理樂齡學習政策計畫訪視，選出新北市、桃園市、高雄市及花蓮縣4名特優等縣市、8名優等縣市及9名甲等縣市，於高齡教育會議進行頒獎。新北市跨局處整合長者課程，建置「新北市數位樂學網」提供600多門課，且大力推動祖孫共學的代間教育課程；桃園市運用都更公益設施規劃設置樂齡學習中心，並加強中心行政支援；高雄市將樂齡學習資源擴展至市內219個里，運用產業文化特色，將樂齡學習中心整體發展成為在地特色課程的推動基地；花蓮縣則激發樂齡長者的適應及成長能力，如壽豐鄉以「三媽故事」為主軸，發展成為繪本、桌遊卡等，帶領高齡者重新找尋自我，以改善人際關係。
教育部表示，多年來推動「快樂學習、忘記年齡」的「樂齡學習」理念，讓55歲以上的長者，在退休前擁有充實的人生規劃及終身學習的觀念，更重要的是讓長者有服務貢獻的動力，自動自發組成1,630個樂齡學習社團，真正發揮高齡人力價值。樂齡學習中心相關資訊請上「教育部樂齡學習網」查詢（網址：http://moe.senioredu.moe.gov.tw）
